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研究缠绕机

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显然问题的焦点是，各方之间需要一个牵线搭桥的中间人，这个角色由谁来担当？毫无疑问，能够站在各方中间的只有政府或行业协会。实际上，近年来，各级政府机构以及行业协会也意识到了产学研合作对于地方经济或者行业发展的重要意义，因此也是全力促进各方产学研合作。如在由教育部、财政部推动的职业教育实训基地建设中，各地政府也大力投入数控机床实训基地建设，促进产学研合作及专业人才的培养。不少地方的政府机构也是主动当“红娘”，设立产学研协调领导小组，甚至组织产学研合作教育协会以及各种协作组，寻求“政府鼓励、市场驱动”的良好合作秩序。如在制造业比较集中的上海市，经委、教委、科委等政府机构则合力推动产学研联盟的建立。

　　另外，杭州机床集团和中科院联合组建的中国科学院杭州科技园就是在杭州市科技局、杭州高新技术开发区等政府机构的推动下促成的。政府和行业协会由于能够站在比较高的角度，因此能够合理地整合各方资源，构建产学研沟通的协调和推进机制，实现全力推进产学研合作的目标。

　　另一方面，产学研合作还面临着新的瓶颈知识产权权益分配和归属。尤其是高校，在产学研合作中知识产权是一笔糊涂账，不光学校、学院、教师之间的权利和义务不平衡，而且往往会与合作企业产生知识产权纠纷，于是在产学研合作中，最终的知识产权、专利权由谁来支配，始终无法很好地解决。高校作为非营利事业性机构在产学研联盟中的市场主体地位的确定，产学研联盟中不同属性单位间产权的界定，知识产权在产学研联盟中的归属和保护等，这不仅需要有关部门尽快规范完善知识产权管理制度，也需要合作各方加强协商、沟通和信任，以防因此而阻滞产学研合作甚至前功尽弃。实际上各方也已经意识到了这一点，也都在积极努力，不少地方政府已在探索产学研联盟规范的制度化建设，以解决一些深层次的问题。

责任编辑： 整理时间：2008-8-12 9:24:16

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